मूल्यांकन पर बाल विकास अध्ययन नोट्स

जैसा कि हम सभी जानते हैं कि शिक्षण अधिगम प्रक्रिया में अधिगम एक महत्वपूर्ण गतिविधि है अधिगम न केवल जीव के व्यवहार को परिवर्तित करता है बल्कि इसे संशोधित भी करता है। शिक्षण अधिगम प्रक्रिया के दौरान, बच्चों और शिक्षक को कई कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है, इसलिए शिक्षण सीखने की प्रक्रिया में प्रत्येक बच्चे के प्रदर्शन का मूल्यांकन करने की आवश्यकता है और इस उद्देश्य के लिए एक माप की आवश्यकता होती है और इस माप को मूल्यांकन के रूप में जाना जाता है।

मूल्‍यांकन: 

शिक्षा एक परिवर्तनशील प्रक्रिया है जिसका निरंतर मूल्यांकन किया जाना आवश्यक है। शिक्षा, शिक्षा का एक तत्व है जो शैक्षिक उद्देश्यों और अधिगम अनुभवों पर आधारित है। मूल्यांकन विस्‍तार-क्षेत्र को निर्धारित करने जांचने और व्याख्या करने की एक व्यवस्थित प्रक्रिया है, यह निर्धारित करने के लिए कि कौन से छात्र निर्देशपरक उद्देश्यों को प्राप्त कर रहे हैं।

मूल्‍यांकन की पद्धति:

मूल्यांकन के दो तरीके हैं जिनका उपयोग शिक्षण और अधिगम मूल्यांकन प्रक्रिया में किया जाता है:

1. मानक संदर्भित मूल्यांकन: यह मूल्यांकन का एक प्रकार है जिसमें छात्रों का प्रदर्शन एक प्राक्‍कल्‍पनात्‍मक औसत छात्र सहित संबंध की तुलना करके मापा जाता है।
2. मानदंड संदर्भित मूल्यांकन: मानदंड संदर्भित परीक्षण में एक बच्चे के परीक्षण प्रदर्शन को पूर्व-निर्धारित अधिगम मानक के खिलाफ मापा जाता है। इन परीक्षणों का व्यापक रूप से स्कूल शिक्षा में उपयोग किया जाता है।

मूल्‍यांकन की आवश्‍यकता:

1. मूल्यांकन प्रक्रिया की मदद से अधिगम की सुविधा सुनिश्चित होती है।
2. मूल्यांकन प्रक्रिया छात्र अधिगम उद्देश्‍यों को स्‍थापित करके बजाए इसके कि एक शिक्षक क्‍या करेगा अधिगम में शिक्षकों की प्रभावशीलता को सुनिश्चित करती है।
3. मूल्यांकन प्रक्रिया विद्यालय पर्यावरण में शिक्षार्थी केंद्रित पर्यावरण का निर्माण करने में मदद करती है।
4. मूल्यांकन प्रक्रिया विद्यालय में ज्ञान केंद्रित पर्यावरण का निर्माण करने में मदद करती है।
5. शिक्षण में मूल्‍यांकन विद्यालय में मूल्यांकन केंद्रित पर्यावरण का निर्माण करता है।
6. शिक्षण अधिगम में मूल्यांकन प्रक्रिया विद्यालय में समुदाय केंद्रित पर्यावरण का निर्माण करती है।

मूल्‍यांकन के प्रकार:

सामान्‍यत: स्कूल शिक्षा में शिक्षण अधिगम प्रक्रिया में तीन प्रकार के मूल्यांकन का उपयोग किया जाता है। जो इस प्रकार हैं:

1. रचनात्मक मूल्यांकन: यह मूल्यांकन कम समय में छात्रों की समझ और प्रदर्शन में सुधार करने के लिए मूल्यांकन के सबसे शक्तिशाली उपकरणों में से एक है। इस प्रकार के मूल्यांकन में शिक्षक लिखित परीक्षा आयोजित करके, छात्रों के व्यवहार को देखकर और शिक्षार्थियों को त्वरित प्रतिक्रिया प्रदान करके बहुत कम अवधि में शिक्षार्थियों के परिणाम को जानता है। त्वरित प्रतिक्रिया की मदद से शिक्षार्थी अपना व्यवहार और समझ बदलते हैं। शिक्षक यहां कोच के रूप में कार्य करते हैं और यह एक अनौपचारिक प्रक्रिया है।
2. पोर्टफोलियो मूल्यांकन: यह मूल्यांकन लंबे समय में कभी-कभी होता है। परियोजना, लिखित असाइनमेंट, परीक्षण इत्यादि इस मूल्यांकन के उपकरण हैं। इस मूल्यांकन में शिक्षार्थी के लिए फीडबैक अधिक औपचारिक होता है और प्रतिक्रिया को समझने और कार्य करने के बाद उनकी समझ का पुन:प्रदर्शन करने के लिए शिक्षार्थियों को अवसर भी प्रदान किए जाते हैं।
3. सारांश मूल्यांकन: यह मूल्यांकन एक वर्ष या अवधि के अंत में किया जा सकता है। इस मूल्यांकन के माध्यम से शिक्षक को पाठ्यक्रम और निर्देश की क्षमता और कमजोरी के बारे में पता चलता है। इस आकलन के परिणाम में माता-पिता या छात्रों के पास लौटने में समय लग सकता है। यहां फीडबैक बहुत सीमित है और इसे सुधारने का कोई अवसर नहीं है। इस आकलन के परिणाम का उपयोग मानक के साथ या छात्रों के समूह के साथ एक छात्र के प्रदर्शन की तुलना करने के लिए किया जाता है।

आकलन में महत्वपूर्ण प्रतिमान:

1. अधिगम के लिए आकलन: अधिगम के लिए आकलन इस बात पर केंद्रित है कि शिक्षार्थी अधिगम में कहां हैं, उन्हें कहाँ जाने की आवश्यकता है और वहां सबसे अच्छी तरह किस प्रकार जा सकते हैं। यह पूरे अधिगम में होता है और कभी-कभी इसे रचनात्मक आकलन के रूप में भी जाना जाता है।
2. अधिगम का आकलन: इस मूल्यांकन को समेकित आकलन के रूप में भी जाना जाता है। यह मूल्यांकन तब होता है जब शिक्षक एक वर्ष के अंत में लक्ष्यों या मानकों के सामने छात्र की उपलब्धि निर्धारित करने के लिए छात्र अधिगम के प्रमाणों का उपयोग करता है।
3. अधिगम के रूप में आकलन: इस आकलन में छात्र अपने स्वयं के प्रदर्शन का आकलन करते हैं और अपने अधिगम पर नज़र रखते हैं और यह तय करने के लिए विभिन्न रणनीतियों का उपयोग करते हैं कि वे क्या जानते हैं और वे क्या कर सकते हैं और नए अधिगम के लिए मूल्यांकन का उपयोग कैसे करते हैं।

स्कूल आधारित आकलन:

यह शिक्षा बोर्ड द्वारा दिशा-निर्देशों के आधार पर शैक्षिक क्षेत्रों को शामिल करता है। यह निरंतर विकासशील कौशल और बच्चों की दक्षताओं पर केंद्रित है, कमियों का निदान और उचित उपचार उपायों का पालन करता है। इस प्रकार के आकलन में शिक्षकों के पास बाहरी हस्तक्षेप के बिना कक्षा पर पूर्ण अधिकार होता है। यह पारंपरिक प्रणाली है जिसका उपयोग पहले किया जाता है और यह प्रणाली स्कूल बोर्ड परीक्षा को महत्वपूर्ण मानती है और शिक्षार्थियों की वास्तविक क्षमताओं को अनदेखा करती है। आजकल केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड (सी.बी.एस.ई) ने 2010 से निरंतर व्यापक मूल्यांकन के रूप में एस.बी.ए का उपयोग शुरू किया।

निरंतर और व्यापक मूल्यांकन:

सी.सी.ई स्कूल आधारित मूल्यांकन का एक प्रकार है जो बाल शिक्षा के दोनों पहलुओं, शैक्षिक और सह-शैक्षिक क्षेत्रों को शामिल करता है। सह-शैक्षिक क्षेत्रों में मनोविज्ञान कौशल, दृष्टिकोण इत्यादि के विकास शामिल हैं, जबकि शैक्षिक पाठ्यचर्या विषय, असाइनमेंट, परियोजना कार्य, परीक्षण इत्यादि जैसे बच्चे के बौद्धिक विकास से संबंधित हैं।

सी.सी.ई का मुख्य उद्देश्य अधिगम के अंतराल और उचित प्रतिक्रिया के माध्यम से चल रही शिक्षण अधिगम प्रक्रिया में सुधार करना है।

सी.बी.एस.ई द्वारा माध्‍यमिक स्तर (कक्षा 10) तक शुरू की गई सी.सी.ई दो पदों में विभाजित है अर्थात् निर्माणात्‍मक आकलन और योगात्‍मक आकलन।

Thanks!

Sahi Prep hai Life Set hai!